Por outro lado, pretende-se também aplicar os princípios orientadores na utilização de diferentes metodologias de desenvolvimento de software com fins educativos, de forma que as Pequenas e Médias Empresas (PME) em Portugal possam desenvolver este tipo de recursos com qualidade reconhecível por parte dos utilizadores, garantindo o equilíbrio dos diferentes factores de um processo de desenvolvimento de software. Desta forma, espera-se também contribuir para que as PMEs que desenvolvem este tipo de recursos se tornem competitivas no mercado global.

Questões de investigação?

Quais os pressupostos da metodologia Design Centrado no Utilizador (DCU) que devem/podem ser explorados numa Pequena e Média Empresa (PME) para que a qualidade dos produtos seja a melhor possível?
Quais os parâmetros e dimensões a considerar para a concepção de software com fins educativos e como os balancear de forma a criar uma metodologia de desenvolvimento a utilizar no contexto de uma Pequena e Média Empresa (PME) em Portugal?

Finalidade

Avaliar metodologias para o desenvolvimento de software com fins educativos, tendo em vista propor uma nova metodologia que permita balancear “da melhor forma” os custos e benefícios e, portanto, seja passível de ser explorada no contexto de uma PME na área do desenvolvimento de software lúdico/didáctico em Portugal.

Comunicação oral, “Development Methodologies for Educational Software: the practical case of Courseware Sere”, apresentada na Conferência Internacional de Educação e Novas Tecnologias de Aprendizagem (EDULEARN09), Barcelona (Espanha), 6 a 8 de Julho de 2009. (ver artigo)

Poster, “Courseware Sere - O Ser Humano e os Recursos Naturais: da ideia à primeira versão”, apresentado no VI Conferência Internacional de TIC na Educação, Braga, Universidade do Minho, 14 e 15 de Maio de 2009. (ver poster)

Comunicação oral, “Courseware Sere: Technical and Didactic Evaluation”, apresentada na V Conferência Internacional de Multimédia e TIC na Educação(m-ICTE2009), Lisboa (Portugal), 22 a 24 de Abril de 2009. (ver artigo)